2022年度“项目式学习与阅读”领读者大会圆满举办！“中国中小学项目研究阅读书目”八大书目公开征集意见！

2022年9月28日，第七届“领读者大会”在北京隆重召开。大会以“项目式学习与阅读”为主题，由国家阅读形象代言人、新阅读研究所创办人、中国阅读三十人论坛成员朱永新教授领衔14位专家学者，围绕就此主题开展的近三年研究，发表对此阅读前沿问题的研究心得，并同时发布“中国中小学项目研究阅读书目”第一批八大书目地球科学、传媒、视觉艺术、植物、音乐、戏剧、心理、电影的征集意见稿。 “领读者大会”由新阅读研究所创办人、名誉所长、国家全民阅读形象代言人、国际儿童读物联盟“爱阅人物奖”得主、中国阅读三十人论坛成员朱永新教授于2016年发起。这一场每年在9月28日孔子诞辰举办的年度阅读推广人盛会，现已成为全国阅读研究者的高峰论坛、全国阅读推广者的汇聚高地，深受关注阅读的相关人士喜爱，是阅读研究的研讨、交流与分享的年度高端专业学术会议。
 在本届“领读者大会”上，中国出版协会理事长、中国阅读三十人论坛成员邬书林，美国麻州大学波士顿分校终身教授、国际比较教育研究院院长、中国教育三十人论坛成员严文蕃，人民文学出版社社长、“中国中小学项目研究阅读书目”顾问臧永清先后致辞，对“领读者大会”的持续召开、相关专业阅读研究的深入推进等方面的努力，给予了高度赞赏。
中国中小学项目研究阅读书目总主编、国家全民阅读形象代言人、中国阅读三十人论坛成员、新阅读研究所创办人、名誉所长朱永新以《项目式学习与阅读》为题，首先进行了深度解析。其后，“中国中小学项目研究阅读书目”项目组总统筹、儿童文学作家、教育学者、说写课程创始人、中国阅读三十人论坛成员兼秘书长童喜喜，科学类统筹、中国科学院国家天文台研究员郑永春，人文类统筹、锦麟公益基金会理事萧三郎，地球科学分册负责人、英国牛津大学地球科学博士、中国石油大学（北京）地球科学学院副教授方琳浩，传媒分册负责人、中国传媒大学传播研究院副教授张洁，心理分册负责人、苏州大学心理咨询中心主任、教育哲学博士陶新华，动物分册负责人、中国科学院动物研究所博士、研究馆员，国家动物博物馆副馆长(主持工作)张劲硕，植物分册负责人、诸暨市关心下一代工作委员会、资深植物爱好者、浙江省科普作家协会会员林捷，戏剧分册、视觉分册负责人、中国传媒大学戏剧影视学院副教授马军，戏剧分册团队代表、中国传媒大学戏剧创作研究生朱泓静，考古分册负责人、中国社会科学院考古研究所副研究员李志鹏，音乐分册负责人、音乐学博士，北京教育学院朝阳分院音乐培训师杨琼，电影分册负责人、新阅读研究所执行所长、作家、国家全民阅读十佳推广人李西西先后进行了主旨发言，介绍了各个主题的研制背景，进行了相关领域的阅读专业指导。项目组总统筹、儿童文学作家、说写课程创始人、中国阅读三十人论坛成员兼秘书长童喜喜主持了本次会议。
阅读是教育的基石。今年，教育部发布的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》中，新方案、新课标明确提出了跨学科主题学习，要求用不少于10%的课时设计跨学科主题学习活动，从中可以看出基础教育改革的基本方向，强调了“项目式学习”的重要性和迫切性。项目式学习，是近年来国际教育中的创新研究，它改变了传统的以教师为主导的教学模式，以学生为中心，进行跨学科的自主学习。项目式学习是推动课程改革和教育改革的抓手，阅读则是项目式学习的主要途径和必不可少的工具，而项目研究阅读书目就是推动项目式学习的第一步，也是最重要的一步。 在大会上发布的“中国中小学项目研究阅读书目”研制工作由2019年启动，由朱永新教授亲自领衔并遍邀全国不同专业领域的专家学者，跨界组建研究团队，深入探索以阅读深化、促进、提升“项目式学习”的效果。“中国中小学项目研究阅读书目”将为阅读推广人、优秀教师、优秀父母等儿童阅读研究者与爱好者相关专业素养和技能的提升提供更多便利和支持。 ▲邬书林
会议伊始，邬书林代表中国出版协会对“2022领读者大会”的举办表示热烈地祝贺，他强调，“领读者大会”是深入推进全民阅读实实在在的重要举措。本次大会聚焦“项目式学习与阅读”，深入探讨如何把阅读融入到教学之中，很有见地、也很有价值。同时，他表示提升中国的全民阅读水平，学校老师更应当好基础性的引导作用。 

▲严文蕃发表致辞

严文蕃表示，项目引导的阅读和传统的阅读不一样，基于项目学习的阅读融合了阅读的特点和项目学习的特点，它将思维能力、创新能力、推理能力、解决问题的能力很好地融合在阅读过程当中，通过阅读来解决问题，并在解决问题的过程中获得解决问题所具备的知识和所应有的能力，能极大地提高学生的阅读能力、认知能力，从而达到精神上的高阶发展。 ▲臧永清
臧永清表示，青少年正处于成长的关键阶段，在有效的时间里选择什么样的书来读、如何保证阅读的有效性极其重要。而一份权威实用的书目将会给孩子们的阅读提供巨大帮助，这份书目结合了孩子们的心理发育、认知能力、知识结构及体系的阶段和特点，经过专家充分论证编制而成，确保其科学、公正和实用。由朱永新先生亲自领衔专家团队研制的“中国中小学项目研究阅读书目”，将为国家和教育界人士倡导的“项目式学习”理念的落地产生重要的推动作用。 ▲朱永新
在“项目式学习与阅读”的主旨演讲中，朱永新教授说，项目式学习是一种合作探究性学习，它能够激发学生的阅读兴趣、提升学生的阅读能力，让阅读到的知识更快地内化为知识体系，促进读、写、思的结合，让阅读更高效。项目式学习是一种合作探究性学习，而项目式学习中的阅读是一种深入的共读，再加上跨学科的大量阅读，项目式学习的推广，也将是全民阅读推广的深入。阅读的成熟状态和项目式学习的理想状态是相通的，两者相结合将能相互促进，相互成就。项目式学习是推动课程改革和教育改革的抓手。而项目研究阅读书目就是推动项目式学习的第一步，也是最重要的一步，扎实做好书目研制，推进项目式学习在中国的发展，推动基础教育改革，才能更好地促进学生的全面发展。 ▲童喜喜童喜喜围绕教师如何开展项目式学习的阅读教学进行发言，在深入浅出地解析了项目式学习的优势和特征后，提出了平等、开放、多元、争鸣、自主这五个项目式学习阅读教学中的关键词，鼓励一线教师在平常的阅读教学中，勇于从这些前沿的研究成果中选择自己所需要的，及时为己所用，创造更多幸福的教育，也让自己的人生在这个过程中更加幸福。
科学类统筹郑永春和人文类统筹萧三郎，也结合着各自的领域，分享了近三年时间里，对项目式学习为方向的这一系列书目的深入思考。 此外，在本次大会上，还进行了“新孩子”百校传统文化共读公益活动成果展示，对过去一年的主题进行回顾，为一线的阅读推广助力。
 ▲李西西
大会最后，李西西代表主办方新阅读研究所致闭幕词，他表示，新阅读研究所在创办的第一天，就把书目研究作为立所之本。经过十二年的发展，在新阅读研究所的创办人、名誉所长朱永新老师的亲自率领下，已经形成了基础书目、学科书目、研究书目三大系列。这三大系列层层递进，是对书目研究的深化，也是对推动阅读的深入。今年的“领读者大会”，我们围绕着“中国中小学项目研究阅读书目”的研制工作，进行最新研究成果的发布与探讨。项目式学习正是学生阅读人类社会，用心去观察和实践的一种重要途径。以项目式学习的角度对电影进行审视和参与，正是一个充满趣味又特别有意义的方式。让我们从作品的欣赏者，变成新知的创造者，相信我们的生活会更加丰富，人生会更加精彩。 本届“领读者大会”由苏州大学新教育研究院新阅读研究所主办，好未来公益基金会、中国少年儿童文化艺术基金会“新孩子”专项基金协办。本次活动得到人民阅读的大力支持，并被人民网、腾讯新闻、《中国教育报》、《中国出版传媒商报》等多家主流媒体争相报道，引起了社会各界的广泛关注，取得良好宣传效果。相信在可预见的未来，随着课程改革进入的新阶段，项目式学习等新兴学习方式的推广应用，必然能够促进阅读事业的专业引领得到更深入的落实。 据悉，作为中国知名的阅读研究推广学术机构，新阅读研究所以研究阅读为使命，探求科学地推动阅读的方法与路径，以更专业的领读，深入推进全民阅读，“领读者大会”从2016年开始举办，到今年已经是第七届。会议期间来自全国各地的阅读研究者、阅读推广人和阅读推广组织机构代表齐聚一堂，与文化出版、儿童教育、阅读推广与研究、社会公益慈善等诸多领域的专家、学者深入交流探讨、碰撞智慧、分享经验、展示成果、表彰典型、共谋发展。

“中国中小学项目研究阅读书目”

八大书目征求意见稿

为让“中国中小学项目学习研究书目” 更贴合需求，更科学全面，现面向社会公开征求意见。有关书目体例、分类、版本以及书目增删等任何意见、建议，欢迎您通过以下途径和方式向我们反馈：1. 通过电子邮件将意见发送至：[e-mail]。邮件主题请写明“中国中小学项目学习研究书目”。
2. 联系人：闫小霞   电话：[phone]
意见反馈截止日期：2022年10月13日。

附件“中国中小学项目研究阅读书目”八大书目

新阅读研究所

新阅读研究所是由著名教育家、全民阅读形象代言人朱永新教授发起创立的非营利机构。自2010年10月创办以来，新阅读研究所致力于阅读的专业研究与公益推广，通过系列书目研制、领读者大会、领读者培训、萤火虫亲子共读分站等一系列工作，为营造书香校园、书香家庭、书香社会产生了良好影响，获得了社会各界的广泛好评。

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